• Институт институциональных исследований
• 5 лет ЛИА
• О лаборатории
• • Анонсы
  • Новости
  • Контакты
  • Мы в СМИ
• Люди
• Проекты
• Семинары
• Публикации
• Участие в конференциях
• Преподавательская деятельность
• Информационные ресурсы
• English version
• • Publications
  • Conferences&Workshops
• Программа фундаментальных исследований

5 лет ЛИА

13 марта 2010 прошел семинар, посвященный пятилетнему юбилею научно-учебной лаборатории институционального анализа экономических реформ ГУ-ВШЭ (LIA)

LIA Birthday Workshop

Актуальные вопросы институциональной  теории

13 марта 2010 года

Пять лет назад Лаборатория институционального анализа экономических реформ (ЛИА) стала первой научно-учебной лабораторией ГУ-ВШЭ. Перспективы развития таких лабораторий в университете и проблемы академического развития вуза в целом обсуждались 13 марта на семинаре ЛИА.

В ходе семинара можно было узнать о новых  исследовательских проектах, установить новые профессиональные контакты и просто пообщаться.

Семинар прошел в здании ГУ-ВШЭ по адресу Покровский бульвар дом 11, в корпусе Г на третьем этаже.

Программа семинара

С 2009 года зачисление в вузы подавляющего большинства абитуриентов в вузы на места очной формы обучения осуществляется на основании результатов ЕГЭ. Исключение составляют, пожалуй, только победители общероссийских олимпиад для школьников, которые получают льготы при зачислении.

Использование универсального критерия для зачисления в вузы в 2009 году позволило проследить различия в уровне подготовки среди абитуриентов разных вузов и специальностей. Оказалось, что в значительном числе вузов на отдельных специальностях минимальные средние проходные баллы зачисленных на бюджетные места очной формы не превышали 40; средние баллы составляли около 60 баллов.

Согласно данным социологического опроса Левада-центра, проведенного летом 2009 года, около половины абитуриентов (46%) считают, что при помощи ЕГЭ можно более или менее точно определить уровень знаний выпускника школы. В то же время, по данным осеннего опроса одиннадцатиклассников, которые собираются поступать на бюджетные места очной формы в вузы за год до поступления по математике свои знания оценивают не выше, чем на "тройку", около 1/3 респондентов, а по русскому языку - около 1/4 респондентов.

В рамках сессии по экономике образования предлагается обсудить c приглашенными экспертами следующие проблемы:

• уровень подготовки современных российских школьников/студентов-первокурсников по результатам ЕГЭ;
• ожидания в отношении ЕГЭ и выбор вузов абитуриентами;
• приемная кампания 2010 года: прогнозы и перспективы.

Секция «Государственные закупки в России: проблемы поставщиков»

Модератор: Е. Подколзина (ЛИА НИУ ВШЭ)
Дискуссанты: Н. Сироткина (НФ НИУ ВШЭ), А. Бальсевич (ЛИА НИУ ВШЭ)

1. А.А. Яковлев (ИАПР НИУ ВШЭ), О.А. Демидова (НИУ ВШЭ) «Реформа регулирования и практика отбора поставщиков для госзакупок в России: 2005-2009 гг. Что изменилось после принятия закона 94-ФЗ?
2. И.В. Кузнецова (ИУЗП НИУ ВШЭ) «94-ФЗ: равный доступ на рынок госзаказа - иллюзия или реальность?» 
3. С.Г. Пивоварова (ЛИА НИУ ВШЭ) «Стимулы к добросовестному исполнению контрактов: подходы к экономическому моделированию» 

Секция «Социология образования» (Круглый стол «Изменения и измерения школы»)

Реформы и проекты последних лет по модернизации школьного образования (комплексные проекты модернизации образования, новые стандарты общего образования, переход к ЕГЭ и др.) были направлены на изменение школы. Определяются инструментальные показатели работы школы (например, характеристики сельских школ, которые используются для обоснования решений о закрытии школ («оптимизация образовательной сети»)); вводимые в режиме эксперимента проекты (например, новая система оплаты труда учителей) признаются успешными и распространяются на все регионы и школы.

В этих условиях обостряется внимание к вопросам о том, на каких основаниях осуществлять выбор показателей для изучения школ, меняется ли что-либо в школах и как можно зафиксировать изменения, как определить «успешность» проекта по модернизации школы, насколько значимо ресурсное обеспечение реформы (какие условия нужно создавать, чтобы добиться изменения школы) и др.

Круглый стол посвящен проблемам изменения и измерения школ. На круглом столе предлагается обсудить следующие вопросы:

1. Изменения в школе и ее текущее состояние.

• Способы модернизации школы: посредством смены системы финансирования или путем изменения профессиональных стандартов и профессиональной культуры учителей и администраторов школы?
• Проблемы учащихся в школе

2. Методы и показатели в исследовании школы и ее изменения. Как подходить к классификации/типологизации школ?

Секция «Экономика социального капитала»

Модератор: Л. Полищук (ЛИА НИУ ВШЭ)
Дискуссанты: Л.Косалс (НИУ ВШЭ), А.Татарко (НИУ ВШЭ)

1. Е. Борисова, Л. Полищук  (ЛИА НИУ ВШЭ) Роль социального капитала в эффективности товариществ собственников жилья в России 
2. Р. Меняшев  (ЛИА НИУ ВШЭ) Экономический подход к определению роли гражданского общества в развитии регионов: обзор основных исследований и рассмотрение случая России
3. Т. Натхов (ЛИА НИУ ВШЭ) Образование и социальный капитал: о чем говорят российские данные?

Секция «Институты банковского сектора»

Модератор: М. Семенова (ЛИА НИУ ВШЭ)
Дискуссанты: В. Мельников (ЛЭСИ), О. Кузина (НАФИ), Н. Горелая (кафедра банковского дела НИУ ВШЭ), Л. Сюкияйнен (кафедра теории права и сравнительного правоведения НИУ ВШЭ)

1. Суркова  А. И. (студентка 4 курса, СПб.Ф НИУ ВШЭ)  "Анализ эффективности и стабильности банков исламских стран в период финансового кризиса"
2. Струц Т.И. (стажер ЛИА НИУ ВШЭ) "Финансовые стратегии населения и выбор банка: теории и опыт эмпирических проверок"  
3. Карташова А. Д. (кафедра банковского дела, 1 курс магистратуры) "Оценка региональной привлекательности для развития филиальной сети коммерческого банка"
   
   

Лаборатория институционального анализа экономических реформ,
2005–2012

Национальный исследовательский университет
«Высшая школа экономики», 1993–2012

• Обратная связь
• Статистика посещений
• [Редактору]